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  • 给初中同学的一封信:初中同学的一封信600字

    时间:2018-07-02 21:49:57 来源:领袖创业网 本文已影响 领袖创业网手机站

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      同学是没有地位之分的挚交,同学是相濡以沫的纯洁友谊。下面小编整理了给初中同学的一封信范文,供您参阅!

      给初中同学的一封信范文一

      亲爱的同学们:

      我们已经分别39天了,自中考过后我便奔波于各种各样的课外班,无暇顾及我们的分离,直到空闲,直到没有提醒我犯困的同桌、没有你们的课堂结束,直到最后一天走出文博的大门,我才惊醒般的发现,连相伴三年的文博课堂都结束了,原来初中生活已经如此真实地离我远去了,不禁如此想念初中坐满课堂的你们,心潮澎湃,然后想为你们写一段我的真心实意。

      当千言万语只能汇集到一封信上时,每一句每一字都显得如此珍贵。

      我,杜怡霄,初中三年是我15年成长中的一段低谷期,没有优异成绩,没有能言善辩,更没有魔鬼身材和天使容貌,我只能用看似精湛的技艺来强调我在班级中的存在。也许你还记得在上课时趁老师板书突然站起来又坐下的我,也许你还记得在上课中制造各种奇怪声音的我,但你肯定不知道,曾最不愿意在班中哭泣的我,却在初中三年中掉下了比我出生时还多的眼泪。原因全源于一个字,你们都知道——困。白天做白日梦,晚上做噩梦。我如此恨突如其来的它,如此恨它带给自己的不能认真听课,不能正常考试,连我最喜欢的老师的最后一节课都不能完整听完;但我也如此爱它,因为它让我发现了最美的你们。没有嘲笑,没有视我为异类的眼神,总是在我借笔记时大方借出,从不问一个为什么,总是在我泪如雨下时闻声慰问,在我埋头大睡时不曾打扰。感动的是前后左右的提醒,那感觉就像是在我跌入深渊,最无助最惊慌时拉我上岸的一只手,这种感觉简直无法形容。更感动的是私下的关心,感谢那些督促我早点睡觉、小心明天犯困,发来晚安的同学。有人说小学的友谊未免童真,高中的友谊未免势利,只有过渡的初中友谊更纯,最真,果然,如此美好!是你们让我知道不是因为我光彩耀眼、因为我美丽多姿才与我交朋友,而是因为,我这个人,这真是一件令人喜悦的事情。

      不得不说,有你们,真好,让我这看似低谷期的阶段充满了如此多的快乐。是你们让我知道原来男女生关系可以如此开放但不越矩,可以如此嬉笑打闹聚会聚餐;是你们让我知道原来花言巧语可以这样说;是你们让我知道有一个词语——“同桌”可以叫得这么亲切;是你们赐予了我“小太阳”这个无限温暖的称号;是你们让我知道原来称呼可以有很多种,每一种听来都那这么亲密,没感到一丝肉麻……不管是霄、霄霄、小杜杜,还是组长、后桌、同桌,好像每个称呼都这么好听,怎么叫都不腻,你们叫,我保证马上回头。

      无数回忆拼凑成一段无与伦比的美丽。是你们,是你们,全是你们。

      天下没有不散的宴席,结局终究是离别。我是一个非常感性的人,毕业前总想象着毕业时怎么鼻涕眼泪哭成一片,托老张的福,离校前一天并没有痛哭流涕,就连后来的聚会都不再有悲伤气氛,倒是应了那句歌词“说好了这一次不掉眼泪”但我们连一次告别都未曾正式有过,《后会无期》中说:“每一次告别,最好用力一点。多说一句,可能是最后一句。多看一眼,可能是最后一眼。”虽然我知道我力气很小,连打人都打不疼,但我还是竭尽全身力气向你们挥手告别。再见,六班的你们,再见。也许多年以后我们记忆中青涩面容上的笑容已逐渐模糊,但一定记得我们曾共有的一段欢声笑语。也一定请你们记得,有这么一个我。

      最后祝你们高中生活中天天开心,学业有成。

      XXX

      20XX年XX月XX日

      给初中同学的一封信范文二

      亲爱的初三学长学姐们:

      你们好!

      一晃一年又要过去,在这一年中,这里多了几分属于初一学弟学妹们的稚嫩与朝气。但却隐隐感觉有些空泛,静静体味,原来缺失了一份属于你们的沉稳与淡然。

      初一时,初二在稚嫩的我们心中是一道远不可及的栅栏,而我们却还在千里之外,带着一丝敬畏,远远的眺望着,眺望着一年后的自己。而当我们真正升到了初二,学长学姐们,你们可知道,在灿金色的粘稠的如胶状一般的浮躁空气中,我们实在是羡慕能拥有像你们一样如冰般冷静、沉稳。

      这一届初三是才子辈出的一届,无论是篮球、足球,还是文学、英语方面能人辈出,令我们这些后生晚辈惊艳不已,惊艳之下,也作为前进的动力,向着前辈的伟岸身影靠拢。

      中考在即,人生中的一大重要转折点之一,由于教育政策的改革导致高考的招生率比中考还要多25%,所以可以这么说,好的高中就决定了我们的一生。前辈们已经为我们缔造了十三连冠的辉煌,我们决不能让他们在我们手中付之东流,虽然前方的路还很漫长,黑暗依然挥之不去,但请相信,请高举信念的火炬,请用无畏的勇气撕裂前方的黑暗,请用放声的狂笑迎来那最为灿烂的黎明。沧海横流,方显英雄本色;大考交错,敢问谁是英雄!

      拼吧,人生可以有很多次看电影的机会,可以有很多次恋爱,但是,只有一个初三。一个人一生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史,那这一生就白活了。曾经的苦,现在的痛,都是将来的笑颜!请记住:我流的汗水——它会折射出我的光芒!

      学长学姐们,一个月后,我们,将在这里,见证你们的辉煌!无论如何,你们不是一个人在战斗!

      结局如何,那并不重要,重要的是我们曾经拼过、笑过、哭过,这便足够了。

      时光如操场上的那棵杨树一样,从我们初中生活的大树上开出翠绿的叶子,经历几次风雨,几番彩虹。得到了很多,也失去了很多,最终化为一片灿黄的蝶翼翩然落地,被轻轻捡起,夹入人生这本厚厚的书中。

      珍重吧,距离翻页的时间已经不远了,你和班上每一个同学熟悉吗,你了解他们吗,你与他们交流的时间还有多少呢?

      且行且珍惜!

      祝:夺得桂冠,取得佳绩!

      XXX

      20XX年XX月XX日

      给初中同学的一封信范文三

      亲爱的各位同学:

      进入初三,学生对学习生活感到愈发紧张、压力大。繁重的学业,频繁的考试,家长的高要求,学生自我的“突然成长”与严格要求……这些内外压力,排山倒海般地汹涌而来,使部分学生的心理出现偏差,甚至严重扭曲。在考分至上的“魔咒”里,他们表现得很矛盾,在成熟与成长两股力量的交锋里,他们想玩怕学,但又不得不学,他们似乎懂事可是意志力又不够……重重矛盾的激荡、煎熬,让他们心力交瘁,甚至厌学。初三学生的学习、生活以及心理健康状况异常的现象,人们称之为“初三现象”。其实这些现象在初三学生身上表现出来也是正常的,但是如果对这些种种心理不适不能及时进行自我调节的话,就很有可能影响学习和考试成绩。因此,认识初三、了解初三,做到知彼知己,才能在明年的中考中取胜。 集中精力学习

      初三年级,要继续以学习为中心,重点抓好自己的学习,尽可能多地掌握各学科的文化知识,为圆满完成初中学业打下良好基础。初三年级是学习的又一个飞跃期。这一学年学习的特点是教师传授知识的密度增加了,组织同学复习的系统性增强了。如果调整好自己的学习心理,集中精力努力学习,将会使自己的知识水平来个“飞跃”。过去打仗有句话叫做“集中兵力打歼灭战”,我们可以把这句兵家用语借来一用,谓之“集中精力拼搏一番”。如果能以这样的思想要求自己的学习,并付诸在实际行动中,那么,回报给你的将是文化素质的提高、升学考试竞争能力的增强。尤其对那些以往学习成绩不理想的同学来说,如果在这近260个有效学习日中抓紧时间、勤奋学习,成效会更显著。

      克服消极心理

      一是防止“飞镖效应”。在社会心理学上,人们把行为举措产生的结果与预期目标完全相反的现象,称为“飞镖效应”,这好比用力把飞镖往一个方向掷,结果它却飞向了相反的方向。“飞镖效应”在学习中随处可见。比如,很多学生为了取得优异成绩,完全忽视了手段的择优选取,不顾人发展的可持续性,无视体育锻炼,放弃了一切平常的兴趣爱好和文娱活动,拼命加班加点开夜车。这种做法不但无益于学习,反而会弄得整天头昏脑涨,甚至出现厌食、胸闷、失眠等一系列生理表现,降低了学习效率。因此,在整个初三的学习中,要做到劳逸结合、张弛有度、保证睡眠、合理利用时间、注重学习效率。

      二是克服“高原现象”。心理学的研究指出,在人学习某种知识或技能的时候,由于身体的疲倦和知识结构的重复性,可能会出现成绩暂时停滞不前的现象,心理学家把它称为“高原现象”。这种现象在初三的复习阶段表现特别明显:过去学习新知识,头脑中的知识点与日俱增,能明显地感受到进步、体会到较强的成就感;而初三的学习大部分时间主要是不断重复已经学过的内容,学生难以感受到明显的进步、体会不到成就感,从而就容易感到沮丧,对自己丧失信心,出现心理疲惫现象,影响以后的学习。

      实际上,“高原现象”只是一种暂时停滞现象,是可以突破的。并且在突破以后,可以让自己的水平达到新的境界。要想尽快地突破“高原现象”,必须明白自己的高原现象是由什么原因造成的:学习方法不科学。有的同学在学习上缺乏自主性和主动性,习惯于被动地接受老师的讲授和辅导,紧跟着老师的思维走,自己缺少独立思考意识。老师把解题的关键一点拨,马上就会,但离开老师的点拨,就无法找到解题的合理切入点。没有认真分析自己学习的优势和劣势,完全听从老师的安排,本来自己已经会的,花时间去不断重复,做大量的无效劳动,而自己的劣势却始终没有得到优化,最后导致学习无法再进步;生理与心理的疲劳。初三学生学习紧张,很多学生经常用增加学习时间去换取学习的成效。这对正在成长中的青少年来说,极易产生疲劳。这种疲劳,有生理上的,也有心理上的。这时,就会出现厌倦和焦躁情绪,感觉自己再怎么用功也不行,学习定不下心来。越是这样就越急,越急就越不行;知识与能力的障碍。在学习的开始阶段,学习不很扎实,习得的知识和能力随之也不很扎实。随着学习的加深,先前习得的知识和能力无法满足甚至无法应付新的学习内容,进步明显变小。此时,思维定势也开始作祟,原来会的题目略加变化就无所适从,甚至是一筹莫展;学习动机的偏差。有些孩子缺乏坚韧的意志,浅尝辄止。开始学习时,懂了一些就沾沾自喜,一遇到学习内容加深,又灰心丧气;有些孩子学习目标定得过高,学习动机过强,但自己又经常无法达到预定的学习目标,焦躁不安,进而影响了学习效果。

      对于初三的学生来讲,保持乐观的心态,培养积极的学习动机,保持学习内容的新鲜感,学会挖掘所学内容的新意,寻找科学的学习方法,及时进行反馈,了解自己的学习进程和结果。

      同学们,初三来了,但是初三并不可怕,可怕的是那些毫无意义的猜想、侥幸和过重的心理负担。初三是火红的、灼热的,因为它燃烧着每一位初三学生的愿望、每一位初三家长的希望、每一位初三教师的期望。让我们坚信:“爱拼才会赢”。

      同学们,让我们一起努力,争创明天的辉煌!

      XXX

      20XX年XX月XX日


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